有人说，数学课上根本没有数学

网上有人说，“（传统）数学课的课堂上根本没有数学”。
 著名数学家陈省声也说过，“我们每个人一生都花了很多时间学数学，但我们其实只是学会了计算，而不是数学。”
 
对比中美数学教育模式，我们可以发现：
 中国数学教学重视计算和运算，背乘法口决、训练心算，我们的孩子被训练地快速精准地计算结果，我们的家长和考试体系也习惯于以计算能力来衡量孩子的数学学得好不好。
 但在美国，他们更看重孩子在生活中如何认识和应用数学，他们鼓励学生在生活中用数学思考，他们从孩子的数学学习中去培养孩子的逻辑思维能力。
 
所以，尽管美国小朋友的运算能力比不上中国学生，但他们所接受的发现、归纳、演绎和推理训练，却为高等教育的研究学习撤下种子、打下基础，从而成就了创造性思维、逻辑思维。
 也就是说，学习数学不是为了学会计算方法，而是数学思维，是数学的思考问题和解决问题的思考形式，也就是能够用数学的观点去思考问题和解决问题的能力。绘本大师安野光雅的《美丽的数学》认为，数学不限于数量、图形，而是“认知和思考事物的方法”。
 
那么，如何培养孩子的数学思维呢？
一、持续输入与数字有关的语言，日常对话中多使用数字
 从孩子出生开始，就要在日常生活中有意识的使用数字，进行语言和数学的双启蒙。
 “妈妈新买了草莓哦，让我数一数一共有几个。1、2、3….”“你想吃几个糖果”“刚刚那个姐姐带了三只狗狗哦”…..这些话都能让孩子意识到数字的概念。

二、借助游戏帮助孩子更好理解数学概念
 比如ORDA课程中的许多游戏，都离不开数学思维的运用。
 
123，GO！游戏
将骰子掷出的数字进行分解和组合，摆放相应数量的圆筒，从而让孩子了解数的加减法概念。

 
收集彩珠游戏
通过两人的博弈，制定策略，尽可能的收集圆珠，提高孩子逻辑思维。
 
数字大战游戏
让孩子了解正数和负数的概念，学会比较数的大小，提高战略思维。

高级分数游戏
让孩子连接三角形卡片，使相连的两边之和为1，孩子可以通过游戏理解分数的表现形式、了解分数的概念、熟悉分数的加减法。

 
GABE教具当然也是让孩子学习数学的好工具。


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